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Spanisch am GBN

Das Fach Spanisch am GBN …

vermittelt einen Zugang zur spanischsprachigen Welt und öffnet dabei den Blick für anderes und andere.
fördert die Entwicklung von Mehrsprachigkeit und Offenheit.
fördert einen vorurteilsfreien Umgang mit fremden Kulturen und damit einen bewussteren Blick auf die eigene Kultur.
leistet durch die Schulung fachspezifischer Kompetenzen im Zuge der Behandlung sozialer, ökonomischer, ökologischer, politischer, kultureller und interkultureller Themen einen bedeutenden Beitrag zur Umsetzung des schulischen Bildungsauftrags.
befähigt die Lernenden zur Bewältigung unmittelbarer Kontaktsituationen mit Sprecher*innen der Zielsprache und ermöglicht damit die Teilhabe an einem tiefergehenden interkulturellen Dialog.
bereitet auf zukünftige fremdsprachliche Herausforderungen im Zuge der Globalisierung vor.

Unterrichtsinhalte in der Sekundarstufe I und II

a) Spanisch als 2. Pflichtfremdsprache ab Klasse 6 und Spanisch als 2. Wahlpflichtfremdsprache ab Klasse 8

in den Jahrgängen 6-13 bzw. 8-13 werden auf jeweils steigendem Niveau die fachspezifischen Kompetenzen (kommunikative Kompetenz, Text- und Medienkompetenz, Methodenkompetenz, Sprachbewusstheit, Sprachlern-kompetenz, interkulturelle kommunikative Kompetenz) erworben, geschult und weiterentwickelt sowie die dazu relevanten sprachlichen Mittel (Lexiko-Grammatik, Orthografie, Aussprache und Prosodie) vermittelt
Jahrgänge 6-10 bzw. 8-10: die Spracherwerbsphase erfolgt auf Grundlage der modernen Lehrwerke ¡Vamos adelante! (ab Klasse 6) bzw. ¡Vamos adelante! – Curso intensivo (ab Klasse 8); inhaltlich stehen dabei folgende drei Themenfelder im Vordergrund: Ich und die anderen (Angaben zur Person, familiäres Umfeld, soziales Umfeld, Wohn- und Lebenssituation) – Jugendliche in ihrem unmittelbaren Erfahrungsbereich (Schule und Ausbildung, Freizeit, Konsum) – Gesellschaftliches und kulturelles Leben (Feste und Traditionen, Kommunikation und Medien, Natur und Umwelt, gesellschaftliches Miteinander, die spanischsprachige Welt)
Jahrgang 11: in der Einführungsphase werden die Lernenden zunehmend an die Anforderungen der Qualifikationsphase herangeführt; im Fokus stehen dabei die Arbeit mit einem repräsentativen Spektrum an authentischen Sach- und literarischen Texten, die Behandlung eines Films (z.B. Quiero ser, Florian Gallenberger) sowie die Durchführung eines umfangreicheren Projekts (i.d.R. im Zuge der Lektüre einer Ganzschrift, z.B. La memoria de los seres perdidos, Jordi Sierra I Fabra)
Jahrgänge 12-13 (am GBN sowohl auf erhöhtem als auch auf grundlegendem Niveau wählbar): Behandlung wechselnder Themenschwerpunkte je nach Vorgaben des Niedersächsischen Kultusministeriums, z.B.: Individuo y sociedad – Convivencia social, Sueños y realidades – utopías y distopías, El mundo de hoy – La vida urbana y rural, El mundo hispánico – Memoria histórica

b) Spanisch als neu beginnende Fremdsprache ab Klasse 11

in den Jahrgängen 11-13 werden auf jeweils steigendem Niveau die fachspezifischen Kompetenzen (kommunikative Kompetenz, Text- und Medienkompetenz, Methodenkompetenz, Sprachbewusstheit, Sprachlern-kompetenz, interkulturelle kommunikative Kompetenz) erworben, geschult und weiterentwickelt sowie die dazu relevanten sprachlichen Mittel (Lexiko-Grammatik, Orthografie, Aussprache und Prosodie) vermittelt
Jahrgänge 11-12: die Spracherwerbsphase erfolgt auf Grundlage des modernen Lehrwerks A-tope.com; inhaltlich stehen dabei diese drei Themenfelder im Vordergrund: Ich und die anderen (Lebensumfeld und Lebensstil; Werte, Haltungen und Ziele; zwischenmenschliche Beziehungen) – Jugendliche in ihrem unmittelbaren Erfahrungsbereich (Zukunftsperspektiven, Freizeit und Konsum) – Gesellschaftliches und kulturelles Leben (soziales Miteinander, die spanischsprachige Welt)
Jahrgang 13 (ausschließlich auf grundlegendem Niveau, aber mit oder ohne Prüfungsverpflichtung wählbar): Behandlung wechselnder Themenschwerpunkte je nach Vorgaben des niedersächsischen Kultusministeriums, z.B.: Individuo y sociedad – Convivencia social, Sueños y realidades – utopías y distopías, El mundo de hoy – La vida urbana y rural, El mundo hispánico – Memoria histórica

Projekte und Wettbewerbe

CertiLingua
bilingualer Geschichtsunterricht in Kombination mit Spanisch fortgeführt ab Klasse 11
schulinterner und regionaler Vorlesewettbewerb Spanisch
Bundeswettbewerb Fremdsprachen

Außerschulische Lernorte/ Austausche

Schulaustausch mit Pozoblanco, Córdoba
individueller Austausch mit Groß-Buenos Aires, Argentinien
ggf. Theater- und/oder Opernbesuche

Lehrwerke, Apps, Schulcurriculum

a) Spanisch ab Klasse 6 und ab Klasse 8

Jahrgänge 6-10: Lehrbuch ¡Vamos adelante! (Klett-Verlag)
Jahrgänge 8-10: Lehrbuch ¡Vamos adelante! – Curso intensivo (Klett-Verlag)
Jahrgang 11: u.a. eine authentische Ganzschrift (z.B. La memoria de los seres perdidos, Jordi Sierra I Fabra) und ein Film (z.B. Quiero ser, Florian Gallenberger)
Jahrgänge 12-13: Pflichttexte gemäß den Vorgaben des niedersächsischen Kultusministeriums
Pons-Wörterbuch-App
das Schulcurriculum orientiert sich an den geltenden Kerncurricula

b) Spanisch ab Klasse 11

Jahrgänge 11-12: Lehrbuch A-tope.com (Cornelsen-Verlag)
Jahrgang 13: Pflichttexte gemäß den Vorgaben des niedersächsischen Kultusministeriums
Pons-Wörterbuch-App
das Schulcurriculum orientiert sich an den geltenden Kerncurricula

Bewertungsgrundsätze

a) Spanisch ab Klasse 6 und ab Klasse 8

Jahrgänge 6-10 bzw. 8-10: zwei kompetenzorientierte Klassenarbeiten pro Halbjahr, die zu 40% in die Gesamtnote eingehen; ab dem 2. Lernjahr wird pro Doppeljahrgang eine Klassenarbeit durch eine Sprechprüfung ersetzt
Jahrgang 11: drei Klausuren pro Schuljahr; im Falle einer Klausur pro Semester geht das Ergebnis dieser Klausur zu 1/3 in die Gesamtnote ein, im Falle zweier Klausuren pro Semester geht das Ergebnis dieser Klausuren zu 40% in die Gesamtnote ein
Jahrgänge 12-13: die Anzahl der Klausuren ist von der Oberstufenverordnung (VO-GO) geregelt; je nach Prüfungsverpflichtung werden ein bis zwei Klausuren pro Semester geschrieben; im Falle einer Klausur pro Semester geht das Ergebnis dieser Klausur i.d.R. zu 1/3 in die Gesamtnote ein, Ausnahme: die Klausur unter Abiturbedingungen geht zu 40% in die Gesamtnote ein; im Falle zweier Klausuren pro Semester geht das Ergebnis dieser Klausuren zu 40% in die Gesamtnote ein
in die mündliche Bewertung fließen Vokabel- und Grammatiktests, die Qualität und Quantität der Unterrichtsbeiträge, weitere fachspezifische Leistungen, das regelmäßige Erstellen der Hausaufgaben, etc. ein

b) Spanisch ab Klasse 11

Jahrgang 11: zwei kompetenzorientierte Klausuren pro Halbjahr; diese schriftlichen Leistungen gehen zu 40% in die Gesamtnote ein
Jahrgänge 12-13: die Anzahl der Klausuren ist von der Oberstufenverordnung (VO-GO) geregelt; je nach Prüfungsverpflichtung werden ein bis zwei Klausuren pro Semester geschrieben; im Falle einer Klausur pro Semester geht das Ergebnis dieser Klausur i.d.R. zu 1/3 in die Gesamtnote ein, Ausnahme: die Klausur unter Abiturbedingungen geht zu 40% in die Gesamtnote ein; im Falle zweier Klausuren pro Semester geht das Ergebnis dieser Klausuren zu 40% in die Gesamtnote ein
in die mündliche Bewertung fließen kompetenzorientierte Vokabel- und Grammatiktests, die Qualität und Quantität der Beiträge im Unterricht, weitere fachspezifische Leistungen, das regelmäßige Erstellen der Hausaufgaben, kooperative Leistungen im Rahmen von Partner- und Gruppenarbeit, etc. ein

Fachobfrau: Carolin Oelke

Bilder teilweise KI-generiert